ABSTRAK Pembelajaran IPA mengarahkan kepada kegiatan metode ilmiah. Pembelajaran IPA tidak cukup dengan menggunakan metode ceramah. Dewasa ini proses pembelajaran yang terjadi di sekolah hanya mengedepankan proses penyampaian materi tanpa mengetahui peserta didik paham atau tidak terhadap materi yang disampaikan. Untuk itu perlu digunakan model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Group investigation (GI) menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dalam mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Rancangan penelitian menggunakan “one shot case study”. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi guru, lembar aktivitas siswa, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Penelitian ini dianggap efektif jika memenuhi minimal 3 dari 4 indikator syarat keefektifan. Hasil dari penelitian yaitu keterlaksanaan pembelajaran 90% dengan kategori “sangat baik”, aktivitas siswa pada masing-masing pertemuan yaitu 73,68% dan 72,22% dengan kategori “aktif”, respon siswa “positif”, dan hasil belajar mencapai 83,33% dikatakan tuntas klasikal. Sehingga model pembelajaran kooperatif tipe GI menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar di anggap “efektif”. Kata kunci: Kooperatif, GI, lingkungan sekitar, sumber belajar, efektivitas.

ABSTRACT Science learning activities direct to the scientific method. Science learning is not enough to use the speech method. Today the learning process in school only promotes the delivery of material without knowing the students understand or not the material is presented. It is necessary to use appropriate learning models in science learning. This research to determine the effectiveness of cooperative learning model GI use the environment as a learning resource in science subjects. The research was conducted in SDN Tiremenggal by research subject is IV class. This type of research is quantitative descriptive. The research design is using “0ne shot case study”. The instrument used is the observation sheet teacher, student activity sheets, student questionnaire responses, and achievement test. This research is considered effective if at least 3 of the 4 indicators fill the requirements of effectiveness. Results of researches are finished learning of 90% by category "very good", the students activity in each meeting are 73,68% and 72,22% by category "active", student response "positive", and learning result achieves 83,33% which is said as classical mastery. so GI type of cooperative learning model use the environment as a learning resource is reputed "effective". Keywords: Cooperative, GI, environment, learning resources, effectiveness

Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal Baca Jurnal